坚守是最好的教育

由英国小学数学将大范围引入中式教育想到的 近日，英国教育部宣布，根据改革计划，将在全英8000所小学推广采用中国传统数学教学方法。负责改革的国务大臣尼克·吉布称，这种数学教学方法应该成为英国学校的固定标准。英国教育部回应《京华时报》记者时表示，政府斥资5400万美元用于相关教学方法的改革，学校目前可自愿申请这一改革计划并获得资金支持。 看到这则新闻，我不由得想到我们中国课程改革丢失了什么？

       中国课程改革向西方学习新的教育理论，新的教学模式，新的教学方法，而西方却学习我们丢弃不要的传统数学教学方法。 中国新一轮课程改革已走过15个年头。其间可谓专家呼风唤雨，新的教育理论，新的名词层出不穷——三维目标、小组学习、高效课堂、翻转课堂、群文阅读、海量阅读、经典诵读、微课……现在又提什么核心素养。 中国教育是专家“定调子”。专家们高屋建瓴，从世界前沿教育理论摘抄嫁接，使第一线的老师们终日在云里雾里绕，因为新鲜，因为不懂，因为高大上，所以老师们把专家的言论奉为圣旨，专家们显得高深莫测。

有些教育理念专家都没有定论就移植过来。比如，三维目标的提出，我清楚记得当年培训讲三维目标时，必须从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计每课的三维目标。而现在强调三维目标的有机整合，也就是说一课中的目标不必设立那么多，在学识与技能的过程中，就蕴含着情感态度价值观，而且设立的目标必须可操作、可检测、可实施。 中国教育是名师们“抬轿子”。名师们按照专家的引领，不停地全国走穴上课、作报告、介绍经验、出书……每天名师们忙得不亦乐乎，天南海北飞来飞去，一节课接着一节课上，一个报告接着一个报告作，一个培训接着一个培训开。

我不知道这样一圈下来，真正能让多少学生受益？能改变多少老师的思想？能改变多少课堂教学行为？ 中国教育是草根教师“开铺子”。草根教师们的脑袋就像开杂货铺的。每天忙着千头万绪的工作，上课、备课、批改、谈话、各种记录、各种计划、各种报表……除此之外，还要政治学习，学习党的方针政策；业务学习，专家名师的理论与实践。如果没有行政命令，没有考核，我不知道还有多少草根教师愿意重复这些琐碎事情？还有多少草根教师愿意学习这些与我们相距甚远的学习？ 

       其实中国教育改革走入了一个怪圈——专家“定调子”、名师“抬轿子”、草根“开铺子”的恶性循环，千校同面，万人同语。造成这样现象的原因就是行政干预教学的现象太多，如此的教育怎能百花齐放？必须斩断行政干预办学的那支手；必须赋予校长独立办学的权力；必须千方百计地解放老师的大脑。 在此基础上，改革自下而上因地制宜地进行，即坚持每校传统办学特色，又引进源头活水。也就是说中国教育要想改革成功，必须坚守基础教育的强势，嫁接西方大学教育的优势，如此，我们的教育就会锦上添花。千万别再折腾，忽左忽右，让老师们无所适从。

坚守是最好的教育。黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》这本书介绍了她小时候在巴学园上学的故事。小林宗作校长创办的巴学园正处在日本军国主义疯狂扩张的二战时期，他坚守自由教育，尊重孩子的天性的教育理念。这与当时日本国家的教育背景格格不入，但却幸福了孩子的章年。我们中国的校长能有几人坚守自己认定的教育理念，踏踏实实地几十年如一日地去做。

如果孔子还活着，人们是选择现代的名师去教，还是选择孔子去教？我想正常人都会选择孔子去教，因为“经师易得，人师难求。”我们可能在授业、解惑方面是强项，但我们恰恰缺少传道的能力，而这是学不来的。