教师缺编的原因

教育大计，教师为本。如果要办好人们满意的教育，提高教育的整体质量，无疑需要一支高素质的教师队伍，教育发展的关键在于教师，在我国现阶段从事各类教育的教师有1500多万，这无疑是一个十分庞大的数字，按说应该可以满足当下我们教育的需求，然而事实则是，我们区县的教育单位都要招聘一批教师来补充到一线教学岗位，这已经成为了基层政府部门的一项常态工作，然而教师的缺口依然很大，一些基层的学校甚至采取包班上课的方式，所有学科由一名教师一肩挑，年年招教，年年教师队伍有缺口，一些学校甚至无法完成正常的教学工作。

教师缺口的原因有很大一部分原因是因为教育发展的不均衡，随着城市的快速发展，越来越多的农民涌向了城市，同样给教育带来了巨大的压力。对家长来讲，孩子就是家庭的全部，对教育抱有较高的期望，一些所谓的名校更是他们关注的焦点，每到招生季，家长便带着孩子拥堵在学校的门口，想拼命的挤进这些名校，而一些普通的学校则往往无人问津，即使再小的班额，也要配齐所有的教师，所有的学科课程都要正常的开展，于是城市的名校班额越来越大，教师越来越多，但教师增长的速度永远追不上班级增长的数量，导致教师越来越紧张，按说学生涌向城市，农村的教师应该可以满足正常教育教学工作的需要，其实也不然，农村与城镇、城镇与都市相比，仍然具有不小的差距，很多农村教师为了获得更多的发展机会，也同时为了自己的家庭，往往选择放弃了条件相对艰苦的农村，就以我们的学校为例，在2011年，学校调动12名教师，2012年调动将近30名，2013年又是将近10名，至今犹记得诺大的会议室只坐着30名教师，却有24个班级的场景，对于学校来说最重要的是要把教学工作开展下去，于是学校每年都会聘请一些代课教师充实到教学一线，然而依然难于满足日益增长的教育需求。

同样同中国社会一样，教师这一庞大的队伍同样面临老龄化的问题，在一次乡镇退休教师会议上，退休的教师累计达到三百名，而全县当年暑期参见培训的在职教师数量也就三千多一点，一个乡镇的退休教师竟然占到在职教师的十分之一，同样在学校，即将退休和面临退休的教师同样不在少数，对于这些从民办教师转正过来的教师来说，其知识储备也远远跟不上教育发展的需要，信息化时代、互联网时代、大数据时代。微课、慕课、翻转课堂，对于这些没有经过系统师范专业培训的老教师而言，具有极大的挑战性，他们的精力已经不足以支持他们完成日新月异的课堂教学技术改革和学习，现代化的教学设备往往让他们力不从心，适应不了教育信息化和课程改革的要求，于是这些面临退休的老教师往往被学校安置到教学的二线，巡视校园、保管物品、分发劳动工具和办公物品，客串一下无关紧要的副科，就成为了他们的工作，对课堂教学和缓解师力量的紧张状况，没有太大的作用。

基层教育方面，教师微薄的工资和较低的职业成就，让很多男教师选择了其他的工作，造成中小学阴盛阳衰的尴尬局面，一些小学有一名男教师还算是好的，在一些小学甚至没有一名男教师，通过招聘进入一线的教师多为女性，这些女教师上岗之后，工作不了多长时间，就面临着结婚生子的人生大事，婚假产假这些假期打乱了学校正常的教学秩序，曾经一所中学甚至出现过教师怀孕要提前给学校打报告申请的荒唐事，不是学校不懂得人文管理，实在是学校一个萝卜一个坑，没有人手来代替，一旦老师产假相近，且人数较多，学校的教学工作就无法正常的开展，即使教师产假结束，还需要一段较长的时间来完成身体的恢复和对有小孩子的照顾，生活中的琐事羁绊着这些老师，很多工作无法正常的完成，让学校对教师的使用和管理上显得更加的捉襟见肘。

时至今日，我们依然清晰的记得甘肃会宁教师扎堆考警察的场景，此次招录的189名警察中，有171名来自教师行业，而且大都是年富力强的一线骨干教师，甚至包括一名小学校长和一名幼儿园副园长，骨干教师的缺失，学校只能缺人运行或聘用代课教师，当下教师这一行业与其他行业相比，仍具有不小的差距，基层学校条件艰苦，生活不方便，很难留住年轻教师的心，这也成为教师缺编的重要原因！