奥数成培训机构摇钱树 产业背后隐藏利益链条

利益链条

自从上世纪90年代末“小升初”考试取消之后，本来作为一种学生兴趣爱好的“奥数”，突然之间蓬勃发展起来，甚至成为青少年教育的必需品。到底是什么催生了奥数这样一个庞大的产业，该产业的背后又隐藏着怎样的利益链条？本报近日多方走访，试图梳理出中学、小学老师以及奥数培训机构之间隐秘而复杂的关系。

链条一

点招、占坑班，内部接收 小学升学偷偷与奥数“挂钩”

奥数之所以如此火爆，其最核心的原因是其成为各个重点中学在“小升初”时录取学生的依据。奥数的成绩是如何与“升学”挂上钩的呢？调查发现，很多学校在上世纪90年代末废除“小升初”考试之后，暗中采取对奥数成绩优异学生内部接收，点招、占坑班等方式择优录取，造成了目前升学与奥数挂钩的现实情况。

华赛杯、希望杯、走美杯……每年一到奥数大赛期间，很多小学高年级学生在奥数培训机构经过一段培训后，就开始辗转各个杯赛之间，为的就是获得一定的名次。如果能够挤进前十几名，就会被一些名校“盯上”并内部接收，不用再经历之后的推优、特长、电脑派位等一系列的录取程序。

一些中学名校还会在小升初的面试中加入奥数的内容，如果学生解答很顺利并且表现得很优秀，就可以获得名校上学的机会。

此外，一些好学校为了选拔到优质生源，往往会进行自主命题的“点招”考试。一般小学生会在小学六年级的下学期参加奥数培训班里的考试，这种考试往往要进行几次，这些考试的综合成绩就会作为好学校内定学生的重要参考。因此，为了能够进入心仪的好学校，很多学生从3年级开始就会参加各种奥数培训班，最后还要托关系打听到自己所要报考的学校到底和哪一个奥数培训机构有联系，进行所谓的“占坑班”，只有报名参加“占坑班”才有可能参加心仪名校举办的自主考试。

链条二

教师暗中供职奥数班 为培训机构提供滚滚生源

奥数培训机构与“小升初”择校挂钩的同时，作为链条上的另一端，“小学”成了“培训机构”滚滚生源的基地，小学的骨干老师成为了“培训机构”紧盯和挖掘的富矿。

了解到，作为小学，优质的升学率会为学校带来大量的学生，而在目前的教育体制下，能够尽可能让学生更多地升入名中学，成了小学追取的目标。奥数培训班就为小学的这个追求提供了天然的平台。培养奥数学生，参加考试，取得升学的名额；而在培训机构来说，小学是他们生存的惟一生源，为了能够吸引更多的学生在课外报名，参加自家的奥数班，他们将会和中学挂钩，暗定升学的名单。

在采访中，还发现虽然教育部门明确规定，学校教师不能到教育机构任教，但是，不少奥数培训机构的培训班里，常常能够看到小学数学老师的身影。

一位初中学生就这样告诉，他参加校外奥数培训班时，就曾经看到过本校数学老师的身影，区别只在于，数学老师在外边讲的是奥数的难题，而在课堂上讲的是正常的数学课。

通过多渠道了解到，目前，担任奥数培训机构的教师主要有在校大学生、研究生，基本很多人都是搞奥数的，数学基本功比较好，还有一部分就是小学的骨干教师。

在采访中，发现，奥数的教学似乎已经渗透进了学生的各种时间，有的学生就表示，他们的小学老师为了能够让学生们在毕业时升入更好的名校，在数学课上就会教授有关奥数的知识。

一位小学数学骨干老师这样告诉，他虽然没有在校外培训机构任职，但是每天找上门来，希望他能够私下教孩子奥数的家长就已经踢破了门槛。

链条三

奥数成培训机构摇钱树 培训费高昂且一位难求

一位曾经带过奥数学生的数学老师表示，奥数培训一方面迎合了“小升初”选择学生的需要，另一方面，奥数的作用被培训机构夸大、利用，成了培训机构赚钱的利器。夹在其中的小学生们被中学筛选的同时，又被培训机构榨取了利益。

了解到，因为在奥数培训学校中有所谓名校“占坑”、“点招”的机会，家长宁愿投巨资为孩子买个机会，在个别著名的奥数培训学校甚至出现“一位难求”的现象。凡是和奥数“沾边”的班，都价格不菲。京城的奥数培训机构根据自身规模、招生情况等，收费也不同。在学而思、顺天府学、巨人学校等奥数培训班，通常学费定价为一小时60元到100元不等，贵的甚至要150元/小时。

奥数培训班根据人数分为小班、大班，小班10人，大班15到20人，每月上四次课。根据奥数班每次上课一小时、每月上四次课计算，10名学生每月在奥数培训上大约花费2500元到6000元不等。而对一所培训机构而言，如果奥数班从小学一年级到六年级都开设课程，仅一个班奥数培训的每月收入就约1.5万到3.6万元。

据了解，京城的奥数培训机构几乎都和“小升初”有千丝万缕的联系。培训机构千方百计吸纳小学的数学骨干教师来当培训老师，同时又宣称与重点中学有“亲密”关系，把升入重点中学的机会当作摇钱树，坐拥小学和中学两类学校的资源，培训机构自然不愁生意。

据不完全统计，北京奥数市场一年的份额近20亿元。

专家观点

奥数培训不该让每个孩子都当专业运动员

“就好像人可以将跑步作为一项锻炼身体的爱好，但不一定人人都要去当专业运动员。可目前的奥数班就是将奥数职业化，教师都是职业教练，让每个孩子都去当专业运动员，当然不合理。”昨天，北京师范大学数学科学学院教授曹一鸣向表达了对目前奥数培训的看法。他认为，将奥数培训职业化是一大误区。

曹一鸣说，从专业角度讲，奥数与数学研究不同，奥数比数学的技巧性强，知识面要求更广。必须认识到，奥数应该是一种“精英教育”，其实只适合少部分在逻辑方面有突出天赋的人，对于没有这方面天赋的人来说难度非常大。

“优秀学生，可以表现在不同方面，可是目前小升初由于缺乏多元化的评价体系，只能用奥数这个‘筛子’，比较简单地对孩子进行筛选，造成大量的学生和家长为了进入名校而不得不学习奥数，培训机构也在其中牟利。”他说，“据我了解，有些培训机构的奥数老师讲得并不好，并不是以启发兴趣为出发点，而是像应试教育一样，教孩子背公式，或者是给小学生讲初中知识，这种功利化的教学方式有害无益。”

曹一鸣最后补充说，此次教育部门叫停了与升学挂钩的奥数培训，是一件好事，但并不意味着奥数一无是处，有兴趣、有天赋的孩子完全可以学。

家长声音 “奥数”走了会不会有“奥英”

作为一名为孩子选择过奥数，又主动放弃了奥数的家长，昨天，赵女士（化名）向表达了对取消奥数班之后的担忧，希望政府部门能够尽早出台公平、科学的小升初方案，避免可能发生的升学乱象。

为了让女儿在数学课方面尽早“开窍”，赵女士两年前替孩子选择了课外的奥数培训。但是她所希望的奥数能拓展孩子视野、建立数学思维的功效，在女儿身上似乎收效甚微，最终选择了放弃。

对于奥数班的叫停，赵女士在表示支持的同时，也颇为担忧。

赵女士还存有疑问：“尽管学校纷纷承诺不以奥数为‘标杆’选择孩子，但是学校也要重视生源和升学率，他们又该用何种方式解决这一问题？”她说，“现在奥数走不通，今后会不会出现‘奥英’，或者各种各样的考证、考级，希望教育部门尽快给出更加合理公平的小升初方案。”