家长对模式化教育说“不”，如何看

●事件:

近日，一名叫林爻的家长写的文章《开学一月摧毁坚持6年的教育观》，引发了网络的轩然大波。

文章表示，女儿开学才一个月，学校要求的整齐划一摧毁了自己苦心坚持了6年的"做自己"的教育观，担忧老师们已经习惯了没有"商讨"只有"服从"的这种与现代教育观尖锐对立的教育方法会把孩子教成流水线上的产品。

●声音:

大多数家长认为小学教育打造孩子个性同样重要。根据新浪微博一项3万多网友参与的调查来看，97％的人赞同家长不该盲从学校的"潜规则"，只有3％的人认为"家长应理解学校，帮孩子适应学校生存规则"。绝大多数家长认为，小学教育有必要培养孩子的纪律性、服从性和集体意识，但让他们懂得节俭、选择、尊重和被尊重，同样重要。学校教育是为了唤醒孩子的灵魂，而不是置家庭教育和孩子的天性于不顾，一味给孩子上"笼头"。

不能全盘否定国内的中小学教育方式。在对学校教育批评声一片的同时，也不乏听见一些实事求是的思考。"在我国，相对紧缺的教育资源，无法像西方一样，全面地实行有针对性的素质教育，但教育效果也是得到了相当的认可。""孩子自理能力往往比较差，从小在纪律和自我约束方面给予相对严格的要求，会更有利于孩子长大以后的自律和自觉。不过，不能与自由思考能力混为一谈。"在对孩子教育的时候，应该把孩子的个性发展与大环境的适应结合起来，既不能把孩子塑造成一个只会听要求的机器人，也不能一味崇尚个性而忽略孩子必须适应社会的具体情况。

愿望是好的，但不一定符合教育规律。个性，不是培养特殊性格，为所欲为，而是要把孩子的潜能、天赋的东西开发出来，在这个过程中，学生首先要适应周围的环境，才能不断增长自己的才能。家长的愿望是好的，但家长把个人期望，完全转嫁到孩子身上，他们的有些观点和做法，不一定符合现实情况。对孩子的培养是一项系统工程，需要学校、家庭和社会合力为之。学校教会孩子怎么适应集体，学会遵守基本的规则，更多的是强调共性。而学生个性发展，往往更需要家庭教育的配合与弥补，需要家长更多地呵护与引导，因为只有家长，才是最了解自己孩子的。所以，在学校和家长的共同陪伴下孩子才会健康成长，一味觉得学校教育毁人的话，除非是你认为把孩子们交给学校，家长就可以当"甩手掌柜"了。

"讲规矩"与"发展个性"并不矛盾。《全球华语广播网》美国观察员余浩认为，"学校强调组织纪律性并不意味着会扼杀个性发展，美国小学管理同样严格，但学生个性依然"。因此，小学教育中，对学生的规定动作必须要有，就如盖楼，没有基础何谈个性？家长要宽容一些，学会给学校"松绑"，以宽容的态度与学校进行沟通、探讨，但家长也要坚守，尽力给学校正面的影响。

舆论别放大对学校教育的仇恨。适应能力本身也是一项重要的素质和教育目标，这个世界并没有绝对理想的教育环境，这不仅是对孩子而言，也是对家长的考验。在舆论一边倒地批判教育的时候，那些在教学改革一线的教师的心声，却不被"主流媒体"传播，属于"沉默的大多数"。这种一边倒的"仇恨"情绪，只会破坏舆论生态的平衡，造成家长与教师、家庭教育与学校教育之间的紧张关系。与单纯批判相比，更需要的是不同角度、有建设性的意见。(刘艳敏整理)