解读小学数学教学中学生创新能力的培养

创造教育是开发的创新潜能，调动人的创新欲望，训练人的创新思维，提高人的创新能力，是以培养新型人才为宗旨的一种新的教育形态。

一、民主开放教学

在数学教学中，要营造民主的学习氛围，就要通过激发兴趣，调动学生的参教意识;教给学生学习的方法，使学生掌握参教本领，为学生创设参教的机会。教学中，要善于对不同层次的学生所发表的不同见解，采取适当的方式，以保护学生的自尊、自信和对学习的极大热情，形成一个民主、宽松的环境，就有利于学生创造性思维的培养。

二、激励求异思维

创造性思维的核心是求异思维。因此，在小学数学教学中要加强求异思维的培养，应就某些问题，激励学生敢于超越常规、标新立异，为创新注入新的活力。鼓励他们对一个问题想出多种解答方法，多种答案。强调告诉他们不是所有的问题，都要有统一的看法，统一的方法去做，应以多角度去创造性地思考问题。如依据教材的特点和知识的相互联系，使学生广泛联想、大胆猜测，寻找规律，从而培养小学生创造思维。

三、鼓励多想多说

在教学中，要多组织小组讨论、集体讨论，给学生自由的时间和空间，让他们多想多说，应用表扬鼓励，使学生畅所欲言。学生凭直觉思维得出答案，讲不清算理时，不要指责他，不然会扼杀他们在学习上的创造思维能力，要帮学生厘清思路，允许学生想错、说错。

四、引导质疑问难

南宋朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑。”在数学教学中，教师要善于设疑，引导学生去运用定理，怀疑定理，质疑例题，教师必须善待学生的质疑。无疑是教师在教学中要善于提出问题，巧布疑，善布疑，引发思维。然后引导学生解除疑虑，增长能力。