小学生逆反心理辅导计划
一、训练题目:逆反心理的辅导
二、训练对象:各班三个有代表性的学生及其家长,各班班主任
三、训练目的:
孩子到了一定年龄,往往产生与长辈对抗心理。他们心理有什么话也不愿与父母、教师说,对于老师的批评和劝导也听不进去,甚至产生厌恶情绪。在家访中我也经常听到家长这样说:“孩子为什么越来越不听话?”“这孩子我说东他偏要说西。”“我的孩子为什么变得不爱说话了?”“我的孩子为什么这么内向?”这其实就是孩子逆反心理的表现。出现这种情形,父母越是恼火,越发训斥,孩子越是反感,导致父母与孩子之间的关系疏远。此项活动目的在于探讨防止和消除孩子逆反心理方法。
四、训练形式:团体训练—在校长带领下进行的团体心理训练。
五、训练时间:2节课
六、训练方法:观看、评议和总结
七、训练要求:
1、一间大的会议室或戏院。
2、设置每个班一张大桌子。
3、在讲台或舞台上设置一个家庭背景。
八、训练要点:
1、训练重点及关键环节:演一演,议一议,评一评
2、训练前准备:
(1)向家长发邀请函。
(2)排演好小品节目。
(3)准备活动的用具。
3、训练主持:校长
九、训练过程:
〈一〉演一演:
1演员:一名教师扮演一名学生妈妈并与该学生合演小品
2背景:一个家庭环境的设置
3内容:
一个孩子感冒了,把鼻涕擦在袖子上,妈妈指斥他不要这样擦鼻涕,而应用纸巾擦,孩子不但不听,反而多擦两下,妈妈气得想打他,可忍住了。不久,妈妈又叫孩子帮着扫地,孩子说他不想扫地。妈妈无可奈何,只好叫他给自己倒杯水,可孩子却装出不舒服的样子坐在沙发上。妈妈再也忍不住了,拉起孩子的小手一掌打下去,孩子生气了,跑进自己的房间把门锁上。妈妈伤心地坐在一旁,显得很无奈。
〈二〉评一评
看完小品后,各班班主任组织好自己班的学生和家长进行讨论:
1、这小品中的孩子心理有什么问题?
2、是什么原因引起这孩子的心理如此叛逆?
3、各班班主任把讨论结果呈递给校长,校长小结引起孩子叛逆心理的原因:
(1)家长与孩子缺乏沟通,缺乏对孩子的尊重。
(2)孩子受到过分的溺爱保护,使他们接受不了别人的批评。
(3)孩子对家庭对父母不满意,认为家庭缺乏平等民主。
(4)孩子在情感上缺乏满足感。
〈三〉议一议
针对以上问题,我们一起议一议如何防止和消除孩子的逆反心理。
1、各班组成小组进行讨论。
2、班主任代表、家长代表、学生代表各两名上台发言。
3、请心理专家作总结性发言:
(1)正确理解和对待孩子的逆反行为。叛逆心理在每个孩子的成长过程中都会有,只是多少的问题。这个问题需要教师、家长、孩子三方面的协调。不要给孩子不断施压,使得他们的心理上负担日益严重,叛逆心理与日俱增,以致做出一些偏激的行为。教师应该在爱和理解的基础上,将知识传授给学生。让学生以教师为榜样,学会爱他人爱集体。作为父母也应给孩子创造一个自由的空间。
(2)尊重学生,培养学生的自我教育能力。学生虽然是小孩,但是他们也有独立的人格。教师与学生,父母与孩子之间要建立一种亲密的平等的朋友关系,要相信孩子有独立处理事情的能力。孩子遇到困难失败时,要帮助他们分析原因,明辨是非,以正确的态度去对待。当然,对孩子的不合理要求和不良行为家长不能过于迁就,要通过适当的说服、诱导的方法进行疏导。
(3)懂得表扬学生。恰当的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会起到对学生思想行为的导向作用。所以作为教师父母要做好学生的贴心人,,善于发现学生身上细微的进步,了解他们的长处和优点。当发现他们的优点时,不论大小,都要给予肯定和表扬。有时这一细微的表扬也会起到很大的作用,有时甚至会改变其一生。
(4)以静制动。当学生遇到违反纪律或与教师“顶牛”时,教师要适当地使用短暂的沉默,自己既有了理清思路,选择措辞和观察学生反应的机会,又可让学生有思考反省自己的机会。这样的“冷处理”,能够缓和气氛,使学生冷静理智,从而接受老师的教育。有时候,用沉默可替代对学生的直接批评。
(5)善于倾听,建立良好关系。不管孩子的想法是否正确,教师、父母都应该让小孩把自己的想法表达出来。多听听孩子说话,当他们认为老师、父母亲是可亲近的,可信任的时候,就会畅所欲言。当他们的想法子与自己的想法子不一致时,也不可一口否认,而应说出自己的想法,并对他加以辅导,最后达成一致。
(6)学生心理健康教育要渗透在学校教育的全过程中。除了与思想品德课有机结合进行外,还可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动,让学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。
〈四〉、校长寄语,宣布活动结束。
逆反心理在每个人的成长过程中都会不同程度地出现,在青少年中更是十分常见的现象。它对青少年心理的发展有着不可忽视的影响。作为家长和教师,我们对学生的逆反心理要泰然处之,正确分析逆反心理的性质,抓住有利时机进行全面、细致的教育。同时要重视青少年的自我教育,注意调动他们自身的积极性,这样就会收到事半功倍的效果。
十、训练后的思考:
学校是学生学习、生活的主要场所,为了更好地促进学生的心理发展,学校要多开展适合他们年龄特征的有益活动,保证学生的心理健康。
十一、训练延伸:
为了测试各学生的逆反心理强烈程度,各班主任向班中的每位学生派发以下测试表,通过测试,对班中逆反心理较强的学生进行一系列的辅导。
1、你不喜欢按照别人说的去做吗?
2、你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的,应该废除?
3、如果父母再次叮嘱同一件事,你就感到厌烦吗?
4、你欣赏与老师对着干的同学吗?
5、你经常考虑事情的反面吗?
6、你是否对班干部指手划脚很讨厌,而故意不按他的要求去做?
7、老师和父母是要你用功学习,你越是不想学吗?
8、老师的话很多都是有漏洞有问题的吗?
9、你喜欢与众不同吗?
10、违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗?
11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗?
12、你是否认为老师有很多缺点和错误?
13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗?
14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗?
15、你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做?
16、对批评你的人,你都感到讨厌和恼恨吗?
17、你是否认为冒险是一种极大的快乐?
18、对你感到没意思的事,别人怎么说也不会好好去干吗?
19、你特别爱做令人大吃一惊的事吗?
20、你总是对老师表扬的同学感到反感,不想理那个同学吗?
21、你喜欢做一些能引起很多同学注意的事吗?
22、你讨厌那些当班干部的同学吗?
23、你认为上课时出现一些没有意料到的情况令人开心吗?
每位同学只需答‘是’与‘否’:‘是’越多,逆反心理越强。此类学生越要进行逆反心理的辅导。
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