幼儿园“小学化”的幕后推手是谁

从下周起至4月中旬，北京市将成立市、区两级巡回检查组，深入全市幼儿园检查日常教学中是否存在“小学化”倾向。北京市教委负责人表示，将成立若干个巡回检查组，采取随机推门的形式，检查其日常保教管理工作，一旦发现存在“小学化”倾向，将严肃问责幼儿园主要负责人。

人们常说，到什么年龄就该干什么事。而幼儿园“小学化”，明显属于在不合适的年龄干不合适的事。不是吗?现实中的幼儿园，孩子们小小年纪就被要求学汉字、学英语、学习加减乘除，过早地被剥夺了童年的乐趣。每每看到那些在幼儿园就开始饱尝学习压力、竞争压力的“小大人”们，真替他们感到委屈。

屏蔽此推广内容可一些“狼爸”“虎妈”并不这么认为，他们担心孩子启蒙太晚，就会输在“起跑线”上，不利于孩子将来的发展。与此同时，一些幼儿园、早教机构则在家长望子成龙、望女成凤的急迫心情中看到了巨大的发展机会，从而为幼儿园“小学化”推波助澜。毫不客气地说，正是家长希望孩子“出人头地”的急迫心情以及功利化的社会风气，将无辜的孩子拖入了痛苦的泥潭。

幼儿园过度早教，效果真的好吗?2010年一项针对全球21个国家的调查显示：中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。这算不算给我们一记当头棒喝呢?

权威咨询机构的调查表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时，孩子的想象力、创造力只剩下4%。可一些教师、家长目光短浅，只看到孩子现在能背几首唐诗、能算对几道题的成绩，却忽视了想象力的重要性，可以说是捡了芝麻、丢了西瓜。

1968年，美国一名妇女状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“o”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。结果这名妇女打赢了官司，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。换一个角度看，正是因为有这样的妈妈，美国才会有今天的科研能力、创新能力。而反观我们，科研创新能力的缺乏，是不是跟看似抢跑、实则落后的幼儿教育相关呢?

爱因斯坦说过，想象力比知识重要得多。孩子们的想象力蕴藏在哪里?就蕴藏在简单的游戏、填色、编故事甚至做白日梦的过程中。北京市的教育界人士显然是认识到了幼儿教育“小学化”的危害，因此动真格遏制这一现象，而千千万万的家长们，也是时候转变自己的育儿观念了。