新生如何做到步调一致？新生年级建章立格多汲取

▲交警给中学生讲安全课。 本报记者张斌摄

悠长的暑假结束了，同学们又将迎来一个新学年。无论是刚迈入初、高中大门的新丁，还是即将跨入人生下一个阶段毕业年级，都要将各自的频率调整到开学的节奏。如何做到步调一致？教育专家表示，不同年级要找准各自的定位。

□毕业年级找准局限优势

对初、高三年级的学生而言，能够在新学期准确定位，了解自身的局限与优势非常重要。丰台二中校长王志江认为，准确定位，有助于确定个性化的成长规划，面对成绩的起伏，可以保持平稳的心态。同时，还要超越自我的局限，了解瓶颈所在，有计划地突破瓶颈，用开放的心态接纳他人的观点和思想，保持视野的开阔，平凡但不可平庸。另外他还建议初、高三的学生一定多与家长沟通，与长辈的交流是毕业年级学生最好的缓解压力之道。

□过渡年级避免“因熟生倦”

对初、高二年级的学生，王志江特别提醒，一定要忌讳“因熟生倦”。初二、高二年级已经没有了新生的新鲜感，同时也没有毕业生的紧张感，最容易因为熟悉、熟练而产生对学习的倦怠，对行为习惯的要求松懈，而两“二”年级实际上正是课业量最大、学习强度最大、知识密度最高的时期，一旦出现纰漏，往往需要更多更大的精力才能挽回，有时甚至无法弥补。

□新生年级建章立格多汲取

对初、高一的新生而言，一定趁着还“年轻”，课业负担不是很重，多读书，海量地阅读、深度地啃读。五中分校校长杨春林对刚入学的小同学给出特别建议，如何融入学校大的文化背景,融入新集体，是关键问题，这就要求孩子们在遵守学校各项规章制的过程中，建章立格，养成良好的行为习惯。