2018西师大版二年级语文下册积累与运用（二）教案反思

学生：田字格本

课时安排：1课时。

教学过程

一、温故知新

1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(二)温故知新里去看一看。

2.请同学们自由读这六组十二个词语，你发现了什么? （奇怪—千奇百怪）

3.抽学生说自己的发现。(原来词语可以这样变。)

4.学生反复朗读体会。

5.你能再说出几个类似的词语吗？（上下—七上八下、前后—瞻前顾后等）

二、读读想想

1.自由读每个句子，注意句意。

2.同桌合作读，互相提问：“当你写大海时，你的眼前就怎么样？”……

3.教师抽查提问：“当你写草地时，你的眼前就怎么样？”……

4.拓展积累。（当你写“高山”“草原”“鱼群”……）

三、你还认识我吗

1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。

2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

4汇报，互相帮助，初步理解词义。

5开火车比赛读词语，齐读。

四、读读背背

1.借助拼音，自读诗句。

2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

五、自学生字读小诗

1.本次的自主识字园地是一篇优美的短文，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。

2．用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？

3.学生回答，并补充，老师也相机指导。

4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的五个生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。

5.小组查字典比赛。刮 婆 姹 嫣 鲜

6.把这五个生字分别注音。

7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

9.小组比赛认字。

课后反思

这节课主要是根据积累与运用（二）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读两字词语扩充成四字成语，引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。

本节课没有把学生的学习积极性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。

在读读背背环节，学生积极性很高，争做“最佳背手”。