《四则运算》复习课教案

《四则运算》复习课教案

教学目标:

1.使学生熟练掌握含义两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2.让学生经历在探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会解决实际问题。

3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的好习惯。

教学重难点：

1. 使学生熟练掌握含义两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2. 让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的好

习惯。

教学准备:课件

教学过程：

一、导入

同学们，我们已经学过四则混合运算的计算顺序，大家先来回忆一下四则混合运算的计算顺序，谁能给大家出一道四则混合运算的式题给大家计算一下呢?这节课我们接着来学习四则混合运算。板书课题：

四则混合运算的整理与复习

二、设疑自探

自探内容：

1、计算以下3组算式。

（1）365+267—498 （2）74+100÷5×3 （3）75+360÷（50—30）

987÷3×6 6×20—98÷2 （72—4）×0 ÷3

2、以上3组算式中，第一组算式的计算顺序是怎样的？第二、三组呢？

3、第三组算式中出现了有关0的计算，如果把这个算式中的0和3交换位置，行吗？

4、有关0 的运算，你知道哪些？

三、小组交流后展示

同学们，你们思考好了吗？哪一小组来展示？

小组展示后提问：谁来给同学们说一说四则运算的计算顺序？（师针对内容适时补充四则运算的计算顺序）

1.没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右依次计算。 算式里既有乘、除法，又有加减法时要先算乘除法，后算加减法。

2.括号里面的要先算。既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的

3.有关0的运算 一个数加上或减去0，结果得原数。

一个数减去它本身，得0.

一个数和0相乘仍得0.

0除以任何一个非0的数，得0.

0不能做除数。

齐读以上内容，并和同桌互说一遍。

四、质疑再探

同学们，你们对于今天所学内容还有什么疑问吗？

问题预设：小数、分数的四则运算的计算顺序是否也是这样的？

五、运用拓展

（一）填空

1、计算带有括号 的四则混合运算时，

要先算（ ），再算（ ）

2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，

要先算（ ）再算（ ）

3、被减数等于减数，差是（ ）

4、0不能做（ ），0除以( )仍得0.

5、要使25×6+30 先算加法，应给原式（ ）

算式是（ ），结果是（ ）

6、计算（45+5）×3÷5时，先算（ ）法，

再算（ ）法。最后算（ ）

（二）你来当小法官

1、8+2-8+2=0 （ ）

2、在算式中，括号有改变运算顺序

的作用 （ ）

3、25×4÷25×4=1 （ ）

4、72×3+72÷3中，乘、除法可同时

进行运算 （ ）

5、（ 18×5）+（36÷2）去掉括号后，

结果不变 （ ）

（三）口算下面各题，并思考你发现了什么？

30+24÷6= 100 － 60÷5=

(30+24)÷6= (100 － 60)÷5=

90 ÷5+4= 25×10 － 4=

90 ÷(5+4)= 25×(10 － 4)=

（四）在里填上合适的数，然后列出综合算式。

＋

×

（五）解决问题。

1.小迪的爸爸一月份交电话费82元，二月份交了117元，他想将本季度电话费控制在平均每月90元，那么他三月份用电费是多少元？

2.小白兔采了73个蘑菇，已经吃掉了23个，剩下的每天吃了5个，还能吃多少天？

六、课堂总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

四则运算整理与复习

（1）365+267—498 （2）74+100÷5×3 （3）75+360÷（50—30）

987÷3×6 6×20—98÷2 （72—4）×0 ÷3