小学生该不该学习小古文？

小古文课程的目的，其实就是为了让孩子具备文言文阅读的能力，从而提升语文学科竞争力，从小学打造孩子的学科优势。因为这一块内容在以后的考试中，占比越来越大，而且，这一部分内容，相比作文，当然更容易拿分，客观地说，它也比现代文更简单，如果说什么语文还有什么题目可以拿满分，那就是文言文了。现代文阅读和作文的满分，毕竟是少数。但是恰恰是这一部分能够给自己拿分的题目，成为不少同学眼中的大难点，很多孩子到了初高中，都表示自己完全读不懂文言文，我接触过很多这样的孩子，也亲自教过他们文言文，在这个过程中，我感触最深的就是，他们不是真的读不懂，是因为接触文言文比较晚，一上来就学了比较长又相对比较难一些的文言文，造成了一种心理的假象。其实在我的要求下，这些孩子是可以一句一句慢慢把一些段落大意说出来的，甚至在我刚开始要求他们这样做的时候，他们表示完全不可能，他根本看不懂，我说你试试看嘛，你翻译不出来，老师就帮你。

在这种情况下，他们才开始尝试。

所以，文言文不能太晚接触，现在中文系最厉害的教授，我们可以掰着数一数，基本都是小时候读过老书的，甚至读过私塾的，接触得早，积累得多，功底也最扎实。其实，文言文不难的。只要方法正确，早点接触，以后绝对成为语文成绩一块得分的稳定保障。

那么，如何学好小古文呢？

第一，对于学习的内容，难度的选择要符合孩子的年龄特点，如果太难，太抽象，太奥涩，孩子学起来就会倍受打击。其实，古文就是古文，本就不分大小，之所以加上小，是因为它们篇幅短小，篇幅短小，给孩子的感觉就好得多，而且故事性都比较强，不是那种说理的或者抒情的，这就无形中降低了难度。这也是为什么这两年小古文比较受追捧的原因。之前确实没有太适合小学生学习的素材。

那么，小古文适合自学吗？

从理论上来说，当然适合的。但从实际操作上看，效果不会好的。因为小古文的学习，其实是功夫在当下，成效看长远。很多家长虽然可以对着书给孩子讲一讲，但是初中文言文的常考题型如果你不知道，高频词如果你不知道，高频词常用的几个意项你不知道，且也无法给孩子一些能够记住意思的常用生活词汇或她熟悉的古诗词里面的例子，这些都会让小古文的学习变得非常非常的狭隘，没有拓展和延伸的学习，就会变得枯燥乏味，而缺乏对初中文言文学习的全盘了解，也会使得眼下的学习没有重点，没有方向，最后，很多家长是采取了让孩子一篇一篇背诵的方法。

孩子能多背一点固然是好的，毕竟书读百遍，其义自见的道理，我们都知道。但是，我觉得这对古诗词更好，对文言文，却未必。对于你看不懂的文言文，你背熟了，还是不懂，且这些篇目也不够经典，背诵的价值肯定不如诗词名篇佳作更大。所以，我建议大家不要用这个笨方法学习小古文。时间搭进去了，孩子也没学到什么。

那么小古文到底应该学什么呢？一般而言，文言文学习必备的有以下几点：

实词和虚词（2）词类活用（3）文言句式

这三个考点以各种面目出现在考卷中，课内文言文和课外文言文都会考到，分值比重占文言分值的65%70%左右

（4）通假字（5）古今异义（6）翻译技巧和断句技巧

通假字和古今异义是造成阅读障碍的重要因素，而翻译技巧则是让孩子获取高分的途径。

但是，我们学习的是小古文，这么多的知识点，不是一下子就加得上来的，就是都加上来了，孩子现在也接受不了。所以，小古文学习的重点就是积累实词，淡化虚词，因为虚词的用法比较抽象，也比较复杂，不应该成为小古文的一个重点，甚至初中阶段，虚词的考察也主要以五六个较为重要的虚词的几个主要意向为主，虚词是高中考察的重点。其次就是培养语感，断句技能。在沪江这套小古文课程中，贯穿整个课程，我都有布置断句作业，坚持做的孩子，收获一定很大。大家千万不要看不上这个作业哦。

给大家举个例子，念研究生的时候，导师都会要求我们自己去复印白文（即不加标点的版本）的《资治通鉴》，然后边读边加标点，刚开始只觉得枯燥乏味，且不理解老师的做法，因为《资治通鉴》的标点本甚至注译本都有的，我们干吗还要这么做，后来点到100卷的时候，才发现，果然自己的文言阅读能力蹭蹭地往上涨。我把自己亲身实践的最有用的方法教给孩子，也希望家长能够理解并且配合哦。

有家长可能会问，小古文到底适合多大的孩子？

如果孩子的认字量不足，比如不到1500字，平时看个绘本还经常遇到拦路虎，而且对于一些意义抽象的词汇基本搞不清的，建议还是可以缓一缓，应该先提升识字量和书面语（可以通过阅读解决）的积累。但是有些孩子幼儿园就已经过了识字关，阅读量也比较大，那么可以试听看看，如果表示听得懂，那就没有问题，可以学了。

小古文只有第一单元有部分课文是从民国老课本选来的，这些篇目明显浅显一些，但是后面的文章大多还是选自古代书籍，所以就是文言文，正式的文言文，就是篇幅比初中学习的课文要短一些罢了。所以，初一的孩子学习也完全没有问题，学习完了小古文再去学习梅子老实的《中考文言文课外阅读40篇》会更好。

趁着孩子有时间，小古文要早点学，早点启蒙启好了，后面可以甩开大步继续提高。文言文学习也是长跑，匀速前进最省力。

第二，小古文的具体学习建议：

第一个方法就是读。每篇文章要读熟，起码很投入地很认真地读三五遍这是要的。有人问要不要背，我觉得需要背的内容太多，小古文可以不用背，理解就行，毕竟我们的重点不再背上面。要背还是应该背唐诗宋词和一些经典的骈文，这些优美的作品在适当的时候是真的可以给人装点门面。但是小古文背了可能这方面的作用不大。读并不全是为了语感，但是读是获取语感的最佳途径，读同时是为了强化对高频词的认知。这一点是更重要的目的，能够对着笔记复习的孩子太少了，所以，就在读的过程中完成，听了课之后再读，这才真的能达到其义自现，如果本来就不理解，我也不觉得读多了就自然能懂，这太难了。

第二个方法，要敢于尝试自己去应用。学习的时候，可以同时找到一门辅读读物，比如民国老课本，比如四大名著，比如我的一口气学完论，等都是很好的辅读读物，就是群文件资料包提供的那些，就蛮够用了。因为一边学习小古文，一遍用不同的内容来让自己提升，看看高频词出现了，你是不是逐渐能懂，这比单纯复习笔记一定是更高明更有效的学习方法，这个方法适合学习能力比较强的孩子，这些孩子会挤出更多的时间来进行更有挑战性的学习内容。家长们可以根据孩子的具体情况进行，不必强求，如果孩子愿意尝试，那么对于低年级孩子的家长，民国老课本那个读物很适合辅读。需要家长陪着读。

第三个方法就是关于听课。这里我有几个重点需要提醒大家。我讲解的很详细也很全面，所以孩子认真听讲的话，可以没有死角地接收到所有的知识讲解。但是一定要完成课后练习，班级资料区有下载，尤其是那个断句练习，能听我的坚持每节课做的，效果绝对要远远大于只听课不做练习的孩子。其实断句练习不需要很多时间，希望大家要很重视这个作业哦。

第四就是关于课程的阶梯式难度增加。其实随着学习的深入，孩子肯定是在进步的，这样的情况下，我就会逐渐逐渐增加一点点难度，尽量让孩子感受不到，比如到了十五课左右，我就开始增加一两个句子翻译，都是讲过的，看看能不能自己动手翻译一下呢。再往后，我会根据具体的课文内容随机设置一些稍微有一些挑战的题目给孩子来完成，这些题目都是初中的文言文中经常出现的，可以间隔性的、陆续呈献给孩子看一看，以后见到了，就不会惊慌。

接下来，为家长来展示一下小古文课堂丰富的层次性。

（1）第一个环节：朗读课文

（2）课文讲解，这一部分内容非常重要，每课都会有数页ppt构成。这里仅展示一例。

（3）这是回顾性朗读，重点是在讲解的基础上，通过再次朗读来加深理解。

（4）情感体验：在情感体验中理解文章

（5）超级链接：这一部分是通过课堂拓展来延伸学习效果的。这一部分的内容十分丰富。比如：

再比如：

（6）知识点回顾：这些词语都是重中之重，如果孩子不能记住每节课出现的所有词语，那么这里的词语就是一定要记住了。

（7）断句练习，很重要的一个小作业，坚持做，效果很神奇。