阅读题解答就用这一招！

教育家叶圣陶先生曾经说过“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。叶老的话强调了掌握阅读方法的重要性，惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果。查字典小学网小编为大家总结阅读题解答方法之一就是多读、多想。

现在，不少学生在解答阅读试题时，往往是急匆匆地把阅读材料浏览一遍，就忙于答题。他们只在阅读试题上“下功夫冥思苦想，不善于思考试题出于阅读材料中的哪段、哪句，或就整体而言，然后从其上下文去寻找，思考答案。针对这一现状，我在教学中特别强调学生，要带着问题（即试题）去读短文，要求学生一遍，二遍，三遍地去读，这样，学生对短文内容的印象也由模糊而逐渐清晰了。因为在阅读的过程中，学生很容易了解到文中哪些词、句是关键性的，哪些词语的语序需要略作调整的，哪些词语是可要可不要，在反复阅读的过程中决定取舍。只有在反复阅读短文这后再去解答题目，才会正确找出试题的答案。例如：画出文中的一个过渡句这一个题目。因为过渡句是一个起到承上启下的作用的句子，学生只有在反复阅读的基础上才会理解文章的内容，然后再进一步体会句子的意思，从而找出总结上一段内容又启示下一段内容的句子。

阅读，既要“阅，又要“读。只“阅不“读，仍然难免出现疏忽。为什么？眼睛也会有疏漏的时候，在“阅的同时,辅之以“读,这就是让耳朵监听，两者互相配合,就会提高理解的效率。“读可以从语感中辨别词语的含义和情味。有些理解一句话，一个词语言外之意的题目，尤其要通过反复读才会体会出来的，这就是语感的作用。记得有一篇阅读的一道题：写出文中几个“好字的读音：“好hào读书  读好hǎo书  好好（hǎohǎo）读书第一个“好字的读音和第二两个及后面的两个“好字的读音是不同的。如果只粗略地读一次，而不认真地边读边想的话，是根本体会不到句子的意思。再有，文中的一些感情强烈的句子：如反问句，感叹句，祈使句等，也要学生在反复读的基础上才会更好地体会出句子所表达的情感，从而更好地理解句子的真正含义。