小学家长会说话稿：为了孩子，做最好的家长

一、家长的“托付”，我的担忧

今天各位家长坐在这里，是因为您的孩子、我班上学生的四十三分之一每天就坐在这二年四班的教室里上课，就是这样的缘分让我们在这里相遇。 很多家长常对老师说：“我这孩子交给您就放心了！孩子犯了错误要打要骂随您，我决不袒护！”我也听过这样的话。家长说这话时，脸上的表情绝对是真诚的。还有的家长，常常向老师告孩子的状，“控诉”孩子在家里的种种“罪行”，末了往往说一句：“您帮帮我吧，我的孩子就听老师的话！” 每当我遇到这样的家长时，我会为自己能被他们真诚信任而感动，但同时也会感到不安：如果家长仅仅用“托付”与“告状”与我“配合”，我的教育能够成功吗？我毫不怀疑这些家长对老师对学校教育的厚望，但这种“厚望”背后隐藏着一种令人忧虑的东西，这就是——同样作为教育者的家长的失职。

二、家长的角色

是的，家长也是教育者！家长是孩子一生的老师。 今天我想跟大家说：“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命——教育，而且我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子！”也正是在这第一次家长会上，我总要朗读杰出教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”

作为教育者的家长，他会随时注意自己的一言一行，尽可能从人格上成为孩子的榜样，以无声的形象去感染孩子的心灵；作为教育者的家长，他将不会把孩子视为自己的“私产”，而将孩子看成是祖国的未来，这样，他对孩子的期待就不仅仅是“出人头地”“光宗耀祖”，而是用社会发展与时代进步的要求来设计孩子的成长和孩子的明天；作为教育者的家长，他会以教育者的眼光（而不仅仅是父母的眼光）去打量关注孩子，细心研究孩子每一天的细小变化，并和孩子一道成长；作为教育者的家长，他会尊重孩子的精神世界，按照孩子的个性引导其成长使之最终成为最好的而又独一无二的宝藏；作为教育者的家长，他一定会全力支持学校教育改革和老师的工作，说到这举个例子说，咱班要求本子必须用本夹子和皮筋绑好，学生不能烫发染发弄奇形怪状的发型，周一升旗仪式要穿校服等等。说到周一穿校服多说几句。我是想让孩子的生活有点仪式感，现在我们的生活条件好了，想吃啥穿啥，随时随地就能得到满足，对各种时令节日都没啥盼头了，日子过得很是随意、平淡，每周一升旗穿校服就是想让孩子们有点庄严肃穆的感觉。天冷就不穿了。这些要求都需要您的配合。

三、家庭教育的意义

家庭是儿童生命的摇篮，家长是儿童的第一任教师，孩子出生后，从小到大，大部分时间生活在家庭之中，谈吐举止朝朝暮暮，都在接受家长的教育和熏陶。这种教育是在有意和无意、有计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生。因此，家庭教育至关重要。如：在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200多年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞•爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学校长、103位大学教授、80多位文学家、60多位医生、20多个议员……。

在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200多年纽约州的马克斯•朱克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他的八代子孙中有7个杀人犯、60多个盗窃犯、300多个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。（还有狼孩的例子）这也说明有什么样的家风，就有什么样的家族。家风不仅决定着当代人的生活，而且影响着后代人的前途。良好的家风既要靠说，更要靠做。

四、家庭教育方法误区

1、物质上的溺爱。在吃的问题上，无节制地满足孩子，孩子愿意吃什么买什么，什么高脂肪、高蛋白，只要孩子能吃就买，现在糖尿病、高血压、胃病都已低龄化了。在生活用品上，孩子要什么给什么，也毫无节制。（举例，早年间上学不敢丢橡皮铅笔，丢了就没了，家长不再给买，现在一天得丢一堆。）父母没有想一想，孩子啥也不缺，能有学习与发展的愿望吗？高尔基说过：“如果仅仅为了爱，连老母鸡都能做到这一点。溺爱是低级本能的爱，真正的爱是高尚理智的爱。溺爱是慢性毒药，与谋杀无异。”

2、动手动脑机会被剥夺。有的家庭，一家人围着孩子团团转，洗脸、穿衣、系鞋带、装书包等全部代替孩子完成，孩子什么问题也不用考虑，家长都给想好了。在这样的环境中，孩子动手动脑的能力是不可能得到培养的。当我们抱怨孩子这不行那不行时，是否应该想一想，我们给孩子提供动手动脑学习锻炼的机会了吗？

3、家长焦虑，急功近利，拿自己孩子和别人家孩子比。 孩子不会就会没耐心地吼叫，斥责，没有科学的方法引导，造成孩子的不自信，不懂也不敢问。家长追求孩子考取好成绩，急功近利。虚荣心作怪拿自己孩子和别人家孩子比。越比自己越不相信自己，也就越不相信孩子。

4、对教育理解的偏颇，不关注孩子的人格。 有的家长只关注孩子分数，忽视了孩子内心的感受，忽视了孩子的真正的情感需求……所以导致孩子的恐惧，不自信，混沌。如果不加以调整，会影响到孩子的今后的学习，甚至可能会导致孩子自卑。孩子的自信、乐观、对新鲜事的好奇是很难得的。

5、说做不一。把孩子置入发展与限制的怪圈中。现实生活中，常看到这样的家长，一方面教育孩子尊重老人，一方面对自己的老人不管不问，骂老人是“老不死的”，有好吃的东西，先让孩子吃，剩下了才端给老人；一边讲“孔融让梨”，一边争先恐后地挤公共汽车，为孩子抢座位；一边喋喋不休地讲贫穷是财富，讲自己过去的贫穷经历，一边唯恐孩子吃的差，穿的差，用的差，从物质上最大限度地满足孩子；一边讲平时多读书，一边在孩子面前打麻将、搞吃吃喝喝的聚会；一边讲勤劳是美德，一边让孩子歪倒油瓶不扶。任何一个孩子都会这样想：“你到底让我咋样”。

五、建议

1、不拿自己孩子和别人对比。相信自己的孩子是天赋潜能独一无二的宝藏。无条件地相信，相信是祝福，相信是力量。给予孩子鼓励让他成为人格高贵，内心强大的人。

2、接纳孩子，支持孩子。用一颗同理心对待孩子，所谓同频才能共振，心与心在一起沟通才有效。要给予孩子掌声，孩子考试打80分、60分也要说太好了，自己当年打50、70分呢，打100的都没提高的份儿了，咱们还有那么大的提升空间呢！一定要是真心的而非讽刺的。

3、养成良好的生活习惯。出门进门与家人打招呼，用完的东西放回原处，每周至少洗一次头发，换一次衣服，不要让自己的脚和鞋子有味道。回到家，第一件事应是完成当天的课业，切不要因为一般的原因更改它。这也是从小培养责任感、使命感的需要。做作业时，要像上课一样严格，不说话，不吃东西，不离位。完成作业要一气呵成，做完后要认真检查，不能满足于做完了事。睡觉前整理好自己的书包。

4、言传身教，做好原件。“父母是原件，孩子是复印件”，这话没错。注意自己的一言一行，尽可能从人格上成为孩子的榜样，以无声的形象去感染孩子的心灵；以教育者的眼光（而不仅仅是父母的眼光）去打量关注孩子，细心研究孩子每一天的细小变化，并和孩子一道成长。

5、管住自己的嘴，给好心，更要给好脸，做最好的家长。我们对孩子的说教都是处于对孩子的关心，都是抱着恨铁不成钢的心情批评孩子，其实我们没必要对孩子声言厉色，要换个态度，所谓给“管住自己的嘴，给好心，更要给好脸”就是要我们家长从转变说，做最好的家长。

六、总结

孩子的教育工作是非常琐碎的，家庭教育贵在有心无痕，身教胜于言传。只要我们每位家长都能在实践中不断摸索、总结，寻找最适合自己孩子的方法。相信每个家都有一个好孩子，每个孩子都有一对好父母。作为老师，真诚的希望所有家长继续支持并配合学校和老师的工作，共同教育我们的孩子。衷心地祝愿各位家长工作顺利!身体健康!合家欢乐!同时也希望我们的孩子们学习进步，健康成长！