2020年合肥市重点中学介绍：四十六中

2020年合肥市重点中学介绍：四十六中

合肥市第四十六中学于1946年建校，前身为合肥市万慈小学，金寨路小学，1975年为现名。原校址位于三孝口南端金寨路406号，北望七桂塘，南靠红星路，占地面积6.33亩，校舍建筑面积9800多㎡。2007年7月，遵照合肥市委、市政府决定，整建制迁入滨湖新区，隶属于包河区教育体育局，成为合肥市第一所全日制寄宿制公办初中。

校 训：方正通达

校 风：团结 奋进 求实 创新

学校特色：方正教育（方正立校 通达育人）

办学风格：严管理 轻负担 高质量 重特色

培养目标：全面发展 学有特长

培养模式：顺应自然 尊重差异 强化基础 发展特长

办学理念先进

多年来，合肥46中人秉持方正通达的价值追求，遵循方正立校，通达育人、优质有特色和为每个学生提供适合的教育教育理念，树立通江达海，走向世界共同愿景，确立建成省内一流、全国知名的名牌特色初中的办学目标，坚持全面发展，学有特长的培养目标，凝练爱岗敬业，艰苦奋斗，追求卓越，永不停息的团队精神，发扬潜心办学，激情创业的二次创业精神，以方正教育特色文化引领学校品质提升，以切实的行动促进学校向着规范化、特色化、现代化的目标稳步前进。

设施设备一流

学校占地165亩，总建筑面积达10万㎡，绿化率达54%，校园大气典雅，徽派建筑，古朴风格与现代气息交相辉映，名校风范与一流设施相得益彰。各类器室按部颁、省颁标准配齐配足，并拥有艺术活动中心楼、室内体育馆各一座；餐厅两座，可供4000多名师生同时就餐。

师资队伍优秀

学校现有教职工282人，其中中学高级教师65人，具有本科以上学历273人，学历合格率为100%。

学校全面整合原46中和师范附中的优秀教师队伍群体，并面向全国遴选年富力强、品学兼优的优秀教师加盟，建立起一支高素质的优秀课任教师和生活教师队伍；现各学科均有学科带头人和相对稳定的老中青三结合的专职老师任教，他们学有专攻，教有所长，治学严谨，师德高尚，为人师表。

近几年，一批又一批名优教师在合肥46中这一优质平台上脱颖而出，绽放异彩。其中，国家级教学大赛一、二等奖获得者9人，省级教学大赛一、二等奖23人，市级教学大赛获得者一等奖46人，区级教学大赛一等奖获得者100余人；省级教坛新星5人，市级教坛新星14人；国家级优秀教师2人，市级优秀教师13人，区级优秀教师81人；合肥市骨干教师29人，包河区名校长、名师、骨干教师、学科带头人45人。荣获合肥市拔尖人才称号2人。

在各级党委、政府及教育主管部门的领导下，合肥46中始终以努力办好人民满意的教育为宗旨，把立德树人作为办学的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，以精细化的管理雕琢精品，用特色化的教育打造名牌。学校先后被评为全国励志教育示范基地、全国校园足球特色学校、全国青少年校园篮球特色学校、全国啦啦操三星级俱乐部、全国心理健康教育特色学校、安徽省文明单位、安徽省首届文明校园、安徽省体育传统项目(乒乓球)学校、安徽省教育系统工会先进集体、安徽省心理健康教育先进集体、安徽省中小学心理健康教育示范校、合肥市首批特色初中、合肥市教育系统先进集体、合肥市科普示范校、合肥市素质教育示范校、合肥市安全文明校园、合肥市教育科研基地、合肥市中小学幼儿园校本教学研究基地、合肥市德育工作先进集体、合肥市依法治校示范校、合肥市廉政文化进校园示范校、合肥市平安校园、合肥市绿色学校、合肥市花园单位、合肥市卫生先进单位、合肥市义务教育课程改革先进单位等。合肥46中的教育教学质量和办学水平得到了上级党委政府和广大人民群众的肯定，社会美誉度得到进一步提高。

领导

黄先银 党委书记、校长

吴大兵 党委副书记、副校长

胡祥峰 党委委员、副校长

凌 远 党委委员、副校长

刘亮荣 副校长

校训

方正通达办名校

合肥市四十六中校训解读

方正通达四个字是46中的校训。

方正，典出老子的《道德经》；通达，典出孔子的《论语》。方正，即方方正正。引申指法律、法规、准则、规范等。其寓意有三层：对学校而言，是依法办学，以德治校；对教师而言，是遵守师德规范，依法从教；对学生而言，是遵守行为规范，好学向上。 校训中的通达，即通晓畅达。引申指办学目标、人才培养目标，以及实现目标的过程。其寓意有两层：从义务教育的基础性出发，学校的一切工作，都是为了培养德智体美全面发展的合格人才，这是通。从学生的终身教育与终身发展出发，学校的一切工作，还要面向未来，使学生在创新意识、探索精神、科学素养方面，具有卓越的特质，这是达。 方正通达的校训体现了学校的办学思想、办学理念、办学目标、办学特色。

方正蕴含了治校、为师、育人的辩证思想。 方正，语出道家创始人老子《道德经》第五十八章：其政闷闷，其民淳淳；其政察察，其民缺缺。祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。孰知其极？其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。是以圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。首先，老子认为宽容的政治环境会产生纯朴的民风和清明的社会风气，因此社会要造就一个相对宽松的环境，尊重并扩大个体与群体存在和发展的空间。其次，老子认为在世界事物的发展过程中，一切事物都包含着向相反方向转变的因素并且总是向着相反方向发展的，这就是所谓的：祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏，祸与福相互潜伏，互相包含。老子认为，圣人们都懂得这种道理，不走极端：因此圣人，方正而不显得生硬勉强，有棱边而不至于把人割伤，直率而不至于无所顾忌，发光而没有剌眼的光芒。万物取其中庸，采用柔和的方式发展，不极端不过分，不偏不倚，这种并不完美的要求却能达到圆满的效果与理想，极端的要求只能得到极端的反效果。就像养活一条鱼，水不能太清了也不能太浊了，要有呼吸的空气和游动的空间，才鲜活无比。老子的这些哲学观点形象地道出了处事、做人、育人、管理的秘诀。合肥四十六中在管理工作中借鉴了老子的哲学思想，既依法办学，实施精细化管理；又以德治校，充分发挥每一个教职员工的积极性。既做到以人为本，严管理，高质量，又力求轻负担，重特色。这种方正的取向充分体现了老子辩证思维中所蕴含的科学教育思想。道家认为，要使一个人按照自然去发展，就必须直接把握自然本身及其本质与规律，必须以道为中心。于是，就提出与儒家为学不同的为道的学习理论。儒家为学的学习理论，强调一个人要按照自然本性的发展，依靠社会知识的积累，来遵循现实的社会伦理规范。道家为道的学习理论，强调应该重视人的精神境界的升华与充实，摆脱妨碍人自然发展的政治伦理的束缚。今天，最能体现人本身及其本质与规律的东西，应该就是规范、准则、法规、法律等。因此，对学生而言，遵守行为规范，好学向上，方方正正做人，是学生成人成才的根本。为此，我校各项工作，坚持以德育为首，尤其重视学生行为习惯的养成教育。