这么多地方的期末考试都取消了，你家孩子还考吗？

又到期末了。老师忙碌，孩子紧张，家长犯愁。

但您知道吗？在一些地方，孩子都不用期末考试了！早在2004年，上海市就曾经宣布在全国率先取消小学阶段的期中考试。2009年，山东省教育厅发文规定，小学不得组织期中考试，严禁各地统一组织周考、月考。2014年11月，北京市教委正式出台中小学学科改进意见，今后，小学阶段将禁止统考、统测……

也就是说，北京的小学生甚至连期末考试都取消了！那么，没了期末考试这些学校都是怎样评价学生的呢？小编这就带您看看！

这么多地方的考试都取消了，你家孩子还考吗？

早在2004年下学期，上海市所有小学在全国率先取消了期中考试。2009年，山东省教育厅发文规定，小学不得组织期中考试，严禁各地统一组织周考、月考。2014年11月，北京市教委正式出台中小学学科改进意见，今后，小学阶段将禁止统考、统测。2015年，浙江省教育厅发布了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，一至六年级不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科……

你以为这是地方的个别做法？

其实不是的，在2013年教育部发布的《小学生减负十条规定》征求意见启事中，拟定小学一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过两次。实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价。全面取消百分制，避免分分计较。

不少地区也推出了相应的举措。怎么样，不知道您家孩子感受没感受到考试无压力的酷爽感受呢？

不考试，怎么评价学生？

不知道各位老师、家长注意到没有，北京的孩子不仅没有了期中考试，就连期末考试也没有了。孩子对此表示很爽。但取消了考试，却在爸爸妈妈、老师校长当中引发了一阵讨论，不知道这些担忧，您有吗？

家长：不考试了，孩子在班级中的水准如何判断？

一些家长表示自己很焦虑——“取消了期中期末考，反而无法得知孩子的真实水平和在班级里的水准。”女儿刚上三年级的王先生的疑问代表着很多家长的矛盾心态：“取消考试肯定是好的，但是孩子的成绩怎么办。”

秦妈妈看来，孩子不考试固然没压力，她的女儿一年级时，几乎天天考试。“问孩子紧张吗？孩子说不紧张，做卷子呗”。所以，适当的考试，对孩子是督促，“关键是考完后的正确引导很重要。孩子一开始拿到卷子，只知道分数，不知道哪道题错了，错在哪儿。后来知道得多了，就会注意。”

取消考试，其实对教学提出了更高的要求

取消了考试，是不是就意味着学校、老师教学压力减轻了呢？

北京市教委新闻发言人李奕认为，取消统考统测，并不意味着没有了对孩子的量化考评，事实上，这对教学提出了更高的要求。现在并不是简单地考完试，算个分，排个队，给家长反馈个分数就完了。取消了统考统测并不是降低了对教学的要求，相反老师们可以有更多的时间和精力去关注到对学生的某一学科的学科能力的培养，能够有更多的时间去寻找更多的方法、机会去培养学生对某一学科的热爱，促进深一步的学习和研究，而不是单纯对学生考试技巧上的培训，或者为了成绩进行反复的磨炼。

考核重心改变，更加注重过程性评价

那么，取消考试了，学生的评价又该以何为依据？

教育部在《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中指出：“坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。”

所以，在今天，越来越多的地方开始注重过程性评价的作用。所谓“过程性评价”，就像一个“储蓄罐”，记录了每个孩子的成长足迹。

过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等。从教学评价标准所依据的参照系来看，过程性评价属于个体内差异评价，亦即“一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价的类型”。

其实，全国已经多地开始开展过程性评价的探索。而且，很多地方的过程性评价和综合素质评价有着比较紧密的联系。今年3月，浙江省教育厅下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，今后要探索推广过程性评价、表现性评价和发展性评价，探索形成多形式、人本化的学生发展评价机制，建立和实施九年一贯的学生综合素质评价制度。而从2016年开始，乌鲁木齐市中考体育将由终结性测试和过程性考核两部分组成，其中终结性测试为50分，而过程性考核以等级形式呈现，未达标准等级将无法报考自治区示范性高中。

考试无压力，孩子期末怎么过？

既然期中期末考试取消了，学校需要怎么去考核评估学生的学习能力呢？你想过这样的“快乐考试”，其实这真的很好玩！而且，也像考试哦！不再让学生们埋头做卷子，以“快乐考查”综合评价替代令人紧张的考试。

其实，在以往，学校就已经有了一些创新。那么，他们都是怎么考试的呢？

游戏闯关型：案例游戏大闯关，答题积分换奖品

崇文小学一年级3班的吴嘉禹拿着盖满“你真棒”邮戳的汇报单来挑奖品，老师一下拿出两款“蜘蛛人”笔袋。

“游戏闯关型考试”涉及语文、数学、英语、音乐、体育、美术六个学科，学生每完成一个游戏闯关项目，就可以获得一枚大邮戳，最后凭盖满邮戳的汇报单领取相应奖品。

“在轻松的游戏中完成考试，同时还弥补了书面测试对于孩子们口语表达测评的不足。”校教导科黄老师说。

小贴士：

觉得这种“大尺度”的“玩”着考接受不了？可以先通过班级内的小测验或月考，带着学生“过把瘾”，效果好，再推广。

家长参与型：爸爸去哪儿？考试中的家校融合

清华附小的一年级考场，没有了试卷，家长变身为“考官”，成为孩子们的过关老师。“你还记得这是什么活动吗？”、“你在这个活动中有什么收获？”，面对家长老师的提问，孩子们都有不同的回答。一年级小学生的家长席先生说，孩子们面对陌生的家长考官能说出自己的感受，表现得非常好。有趣的是，他还考了自己的孩子。

小贴士：

“家长考官”不是要发动全体家长，其实，有几个家长志愿者就够了，慢慢带动，整个家校沟通的氛围就立马融洽起来了！

打分靠“点赞”：“点赞单”，看到不同人眼中最好的自己

东辛房小学在高年级品德与社会学科设计了“点赞单”，作为期末考试的一部分。

学校副校长巩景茹介绍，目前，学校主要从三个方面全面评价学生，分别是学习习惯、实践操作能力和书面综合知识的掌握和运用。去年，学校首先在高年级品德与社会学科使用了“点赞单”的评价方式。记者注意到，这份“点赞单”主要是以行为习惯为主，共占10分。点赞单分为教师点赞、家长点赞和同伴点赞。老师点赞共占4分，包括要看上课中的表现，识图会用等内容。作为学生日常上课的记录，取学生发言最好的一次成绩。家长点赞则包括孩子要阅读书籍、收听新闻等内容，总分为3分。同伴点赞主要指学生在课堂上能不能交流和分享、言行一致，分值为3分。

小贴士：

以往的考试为什么会让孩子们感到压力很大？很重要的原因就在于考试形成的竞争感。无论是分数，还是排名都表明了学生在班级中、年级中的位置。但“点赞”的形式则可以让学生从中受到更多鼓励。

露营PARTY：玩着玩着就考完试了

太阳下山了，帐篷支起来，睡衣穿起来，探秘走起来，深圳实验学校小学部全科教学班的同学们就这么开始了他们独特的期末考试。当天同学们需要夜宿校园，用自己的知识和劳动来“换取”期末成绩。动手能力、控制情绪、遵守时间、发现问题、观察环境……在“考试”里，孩子们的行为都被记录了下来，成为“期末成绩”的一部分。

一年级2班的严悦嘉同学兴奋地对记者说：“‘考试’好玩极了，我非常开心！”

小贴士：

对于学生来说，这样的教学究竟效果如何，还有待检验。不过从现实看，“减负”的目的达到了，学生的学习幸福感大大提升。“期末考试”都能“玩”得这么花样百出，孩子们能不爱上学习吗？

活学活用：期末考你逛超市和演戏。

长沙市天心区天鸿小学给了孩子50元钱，要求在超市里用完，谁买的东西最多最实用，孩子们在兴奋之余，在超市货架旁尽显数学智慧，将小学数学中标价、小数、加减乘除等知识运用得淋漓尽致，还意犹未尽。英语口语考试上，有的孩子们在师生情景对话中面对老师侃侃而谈；有的孩子用英语情景剧、课本剧的精彩表演征服了老师，拿下高分。语文课上，同学们扔下笔，化身成激情昂扬的小演说家……

小贴士：

考试的目的不是为难学生，不是搞排名让孩子们充满压力，而是帮助学生树立信心，让他们从题海战术中解放出来，将孩子们未来生活所需的核心素养。学了数学就要会买东西，学了语言就要会表达交流，孩子们不再拿着笔跟冰冷的试卷要成绩，而是活学活用把知识用在生活里！