这世道，只要求老师爱生如子，却不能让学生爱师如父

近日，一位叫王开东的老师撰文“大棒为什么向老师头上砸去”，迅速带来舆论的热议。事情的缘起是，最近上海春游中一起事件，酿成公众事件，引发轩然大波，网上持续发酵，民意汹涌，来势汹汹。该事件直接上头条，上央视，上BBC，上海市金山教委行动果决，迅速查明事件真相，出重拳治理，责令学校做出处理，向社会做出交待，并要求其他学校立马整改。

话说，该老师以为出啥大事，速去围观了。尼玛，原来是——小学生为女教师撑伞!网上几乎一边倒的谴责女教师，说女教师像恶霸地主，戴着墨镜，霸气侧漏;与以往的谴责老师不同，此次道德大旗之下，连学生也跟着被舆论一顿嘲讽，还有网友将学生的行为评价为奴性的体现。甚至不少老师也加上讨伐的大军，像倪萍阿姨一样慈祥地说：“如果是我，我才舍不得让孩子为我撑伞，老师应该爱孩子啊。”

在一片骂声中，有网友铿锵反击，反诘社会的谴责，“社会对此老师集体的讨伐，恰恰是社会这个大集体的漠然!”“这世道，只要求老师爱生如子，为何却不能让学生爱师如父!”

老师问“撑伞事件”：大棒为什么向老师头上砸去

作为同行的王开东忍不住为老师抱屈，向社会抛出几个提问。

第一，学生给老师撑伞是否是自愿。如果不是自愿，性质比较严重，这个不讨论。

第二，学生给老师撑伞是否不当?我们做几道假设题，揣测舆论对此的不同态度。以下都以学生自愿撑伞为前提。

? 一个高中男生为教师撑伞=和谐

? 一个小学生给老教师撑伞=尊老，网民一定会给这个孩子点赞，同时也不大可能谴责这个老教师。中国人毕竟还有尊老的传统。

? 一个小学生给一个年轻的男教师撑伞=不成立，一般不会发生

? 一个小男生给一个年轻的女教师撑伞=挑战世俗、难看、受谴责/男生阳刚和绅士的表现

? 一个小男生给一个年轻的女教师撑伞，教师应该拒绝还是接受，哪一种方式教育意义更大?

? 在接受小男孩撑伞的过程中，女教师是局促不安还是轻松享受，哪一种姿态更让小男孩具有成就感?

请家长们想一想，如果是你的孩子，你愿意自己的孩子这样做还是不愿意?换句话来说，你是希望不希望自己的孩子更加绅士一点?要知道，一个不懂得不愿意感恩老师的人，也不大可能懂得感恩父母。一个不懂得体贴女教师的小男孩，估计也不大会懂得体贴自己的母亲。

王开东老师回答以上的提问时，他从他的理解给出的回答是，老师接受学生的撑伞，教育意义更大。在接受小男孩撑伞的过程中，女老师轻松享受的姿态更让小男孩具有成就感。作为父母，有时候我们的孩子给我们捶捶背，我们也总是假装无限的陶醉，给孩子帮助人的成就感和幸福感。让孩子懂得——给永远比拿更愉快。

老师责“撑伞事件”：老师是人，不是神

为什么这个普通的小事，何以会成为舆论的焦点?在这个事件的背后，究竟隐藏着什么?对此，王老师给出三点看法。

第一，整个社会对老师的苛求。毋庸讳言，社会给了老师很多伟大的称呼，让教师“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”

教师工作无论怎样尽职尽责，还是不大可能得到家长的一致认同。就算你这个班级是宇宙第一，但是一半人的分数在平均分之下。家长是绝不会满意自己的孩子在平均分之下的;但教育部门的要求又是让每一个孩子都成才，让每一个家长都满意。

这，何其难也!

应试教育对孩子的戕害，已经成了社会共识。但共识是共识，应试起来谁也不含糊，尤其是家长。人人痛骂应试教育，个个推动应试教育，一方面埋怨教师助纣为虐，一方面又裹挟着老师加班加点，简直成了中国家长的一大特色。

于是，教师成了整个教育体制的替罪羊，人人都想宰一刀。所以每当教师行业稍有风吹草动，哪怕一把小伞撑起来，都会引起整个社会的集体亢奋，大棒向老师挥舞，大刀向老师砍去。

我们忘记了一个简单的道理，老师也是人，谁也不是神，教师工作尽管有其特殊性，但也只是一项工作。

第二，成人思维对儿童的绑架。小王子说：“大人自己什么都不懂，总是要小孩来给他们解释，这让我觉得很累。”

大人喜欢指手画脚，用成人世界的规则来解释儿童。

大人以为孩子吃亏了，是因为他们总是精于计算。大人认为孩子是在拍马屁，实质上是他们自己常常这样拍马屁。大人认为孩子太累了，是他们剥夺了孩子的劳动权……

大人没有意识到，在孩子心目中，这是他作为小小男子汉对老师的一种亲密保护。老师允许他保护，享受他的保护，会让这个孩子有长大成人的感觉，也有助于这个男孩责任感的培养。

孩子撑伞姿势的确笨拙，但也恰恰是孩子的可爱。尽管累，但孩子愿意。这是孩子所寻求的乐趣，一种模拟大人的乐趣。这有什么关系呢?孩子愿意尝试，大人尽管让他们尝试，没什么大不了。在我眼里，一个不能容忍孩子为老师打伞的社会，比一个强制孩子为老师打伞的世界更加可怕。

第三，这是父母错误教育观的折射。

曾经看到日本的小孩上学，每个孩子都背着大大的书包，父母在旁边空着手，优哉游哉。之所以这样，是因为日本的孩子父母认为，孩子自己的事情自己做，孩子自己的事情自己选择，自己选择的事情孩子才能学会承担。

孩子只有为家庭付出汗水，才会更加融入家庭。孩子只有在亲身体验大人的辛劳中，才能更身心和谐的成长。

老师叹“撑伞事件”：你们棒杀撑伞行为，凭什么在危难时让老师用生命保护你们的孩子?

王老师联想到孙云晓1993年所写的《夏令营的较量》一文。

77名日本孩子和30名中国孩子，在内蒙古举行了一个草原探险夏令营活动。日本领队提出要徒步100公里，但在中国领队的要求下，减为50公里。20公里不到，中国孩子一个个倒下来了，不少孩子为了减轻负重，甚至带的是空包;一路上，中国孩子乱扔垃圾，简直一地鸡毛;遇上草原上的鸟蛋，日本小朋友用小棍子把它小心的围起来，保护好，中国的孩子却故意把蛋踩碎;露营的时候，中国孩子要不就是空包，没有东西可吃，饿得嗷嗷直叫，要不就是不会做饭，袖手旁观，只等着饭来张口……可以说，在这场夏令营的较量中，中国孩子输得底裤朝天，中国孩子的安逸、懒惰、贪婪、自私，让人触目惊心。难怪日本的领队自豪的说，你们的下一代还不是我们的对手。

如今，20多年过去了，情况非但没有改观，反而越来越糟。

究其原因，中国人舐犊情深，面对独生子女，往往不顾一切的爱护，要穷只能穷自己，再苦不能苦孩子。这种溺爱给独生子女造成了巨大的灾难。具体来说，由于剥夺了孩子的劳动权，导致孩子体质弱化。由于满足孩子一切欲望，导致孩子自我奋斗的愿望萎缩。由于以孩子为中心，导致孩子唯我独尊，社会责任感淡漠。

现在，好不容易出现了一个小小男子汉，用一颗晶莹的童心，为老师撑起了一把小伞;但又被社会集体绞杀。

不是让老师爱生如子吗?不是要求学生尊敬老师吗?

请问如何尊敬?

老师是人不是神，也有七情六欲。当我们“金猴奋起千钧棒”，棒杀老师和孩子，不允许自己的孩子为老师撑起一把小小的伞。那么，凭什么在危难时让老师用生命保护你们的孩子?

当年范美忠在地震中率先逃生，遭到全民攻击，至今生不如死。其潜台词就是老师应该为保护学生而死;而今天呢，一个老师不过接受了小学生的撑伞，又民意汹汹不依不饶，恨不得置老师于死地。

呜呼，我不知道这样的世界是什么世界?只觉得所住的并非人间。

那个孩子的小伞，简直就是一个照妖镜，能够照出我们的良知和德行。