北京中小学校长寒假期间都想什么了？

新学期开始了，而对于北京的一些校长来说，寒假期间，他们的大脑却没有休假。千头万绪、厉兵秣马。新学期，对于校长而言，是新的起点、新的挑战。他们假期中一直在思考，未来如何真正利用学校的优质教育资源，发展学校特色。

北京五中校长 张斌平

五中教育集团是东城区推进新一轮综合改革后，成立的首个教育集团。对于张斌平来说，这是一个新的起点，也是新的挑战。这个寒假，张斌平脑子里思考的问题，无不围绕着集团化办学。如何能够推进集团发展，让集团内的七所学校各有特色，并均衡优质发展是他考虑最多的问题。对此，他组织集团内学校相关负责人在寒假中展开调研，对全国集团化办学的成功案例研究分析，并对集团内七所学校的特点进行梳理。结合地域优势及学校特色，五中教育集团初步确立了三大发展方向。分别是以三百年历史的北京一中以及国子监中学为代表的传统文化特色、以五中及五中分校为代表的优势课程、以北京外国语学校为代表的国际文化特色。

张斌平坦言，现在的教育集团实际上是对过去集群化以及“盟贯带”的深化，七所学校之前基本上都有相互的合作，集团成立后，不但要加深合作，更要建立从小学到高中的一体化教育模式，同时互相分享优质课程资源，打造集团丰富、多元的课程，对学生进行全方位、立体化的培养。

史家小学校长 王欢

王欢这学期起也升级为史家教育集团的领导者。对于史家教育品牌，不用过多介绍，了解教育的人都知道它有多响亮。而史家教育集团的成立，让王欢身上的担子更重了，她说：“我有责任让集团内所有学校都能够均衡、特色发展，我们之间互相取长补短，让史家教育集团内所有的孩子获得优质教育资源。”

王欢坦言，“这个假期我们忙坏了”。她忙着与集团内的领导骨干们交流集团未来发展，她忙着组织集团内教师进行专业培训，她还忙着策划集团成立后的首个开学典礼。王欢表示，3月1日开学典礼，集团内六所学校共聚史家小学，体现集团内学校大融合，并特别设计了课程展示环节，“数学游戏”、“纸模服装”、“3D创意打印”、“自主社团”、“国博课程”、“家校新时空”等系列优质课程一一呈现，体现出史家教育集团的“基础性课程、多样性课程、自主性课程、开放性课程”等四种课程形态。集团今后也将从课程开发、教师培训、学生活动三方面发力，打造史家教育集团品牌。

四中璞学校校长 夏洁

四中璞 学校是丰台区引进优质教育资源、名校办分校的一所极具潜力的学校。该校是一所包括小学及中学在内的九年义务制教育学校。小学继承了北京名校黄城根小学的优质办学传统，中学则是延续了四中的办学理念。优质的“教育血统”，让社会对这所学校充满了期望。对于夏洁校长来说，文化基因的移植固然重要，但在继承和融合的基础上寻求自身发展才是名校办分校成功的关键，这也是夏洁这个寒假一直在思考的问题。

基于这样的思考，四中璞 学校提出了三个坚持。坚持继承和发展总校的传统与文化，努力做到“原汁原味”;坚持高水平、高质量完成九年义务教育的基本任务，努力做到与总校“同构同质”;坚持发展和创造学校特色，努力做到“独特独行”。尽管北京四中璞 学校是一所新建学校，但正因为学校继承和融合了北京名校的优良教育传统，并逐渐发展了自身教育特色，这所学校被家长和社会所广泛认可，连续两年在丰台区家长满意度调查中名列榜首。调查中的32项指标，有23项获得最高值。

首师大附属云岗中学 张进兵

去年，北京市教委开启高校支持中小学发展项目，本市一批中小学借此机会与高校牵手，通过高校帮扶，寻求自身发展。丰台区云岗地区就引入了首都师范大学资源，把云岗中学建成首师大云岗附中，把云岗一小、云岗二小建成首师大云岗附小。今年3月1日，首师大附属云岗中学、附属云岗小学正式揭牌。

在刚刚过去的这个寒假中，首师大附属云岗中学校长张进兵没有时间休息，对于新地图下的首师大附属云岗中学来说，与高校牵手是学校发展的契机。张进兵表示，学校师生都因此感到兴奋和激动。他在假期中一直思考，未来如何真正利用首师大的优质教育资源，发展学校特色。寒假期间，学校与首师大紧密联系，首师大组织教授、专家，对云岗中学发展出谋划策，并成立了专家委员会，专门针对学校特色、未来发展制定指导计划。揭牌后，首师大专家还将定期对学校不同学科进行辅导，同时组织教师进行专业培训。张进兵对学校未来发展充满了信心。

石景山区实验中学校长 吴朝晖

今年2月，吴朝晖接任石景山区实验中学校长职位。对于此前一直担任该校副校长的吴朝晖而言，已对这所学校十分熟悉。新学期伊始，吴朝晖对学校发展提出“平稳过渡”的核心关键词，并表示，本学期将压缩课堂时长，把时间放给学生。

生涯发展教育是学校一直以来坚持的特色，今后也将继续深化、做实。但与此同时，吴朝晖也表示，将从可持续发展教育入手，让学生学会高效学习、学会自我管理。因此，本学期，学校将压缩课堂时长，把原本45分钟一节课的时间压缩为40分钟，午休时间缩短，将上课时间提前至下午1点，这样每天约能为学生节省出近一节课的时间。“多出来的一节课时不安排教学活动。”吴朝晖告诉北京晨报记者，这段时间学生可参加学校选修课、社团活动或自主学习，“把时间还给孩子”，让他们学会合理、自主地安排时间。

此外，针对学校及石景山区实验教育集团的发展规划，吴朝晖表示：“需要进一步打磨。”对于一所纯初中校，如何寻找自身的新发展和生长点，是吴朝晖目前聚焦的问题之一。本学期，学校将不会做过多创新，“希望实验和分校在原有的基础上能够有所进步。”

同文中学校长 夏伟平

本学期，同文中学迎来新任校长夏伟平。这位原首都师范大学附属苹果园中学的副校长，一直致力于可持续发展的教育研究与创新，今后，他将把个人专长在同文中学放大。

学校作为石景山区可持续发展实验校之一，具备可持续发展教育的基础。未来，夏伟平将从教学、德育、师资建设等多方面入手，致力于将学校打造为可持续发展示范校。在教学方面，夏伟平曾创设“学困生干预教学法”，并在苹果园中学收效较好，此后将被引入同文中学。在文化建设方面，学校的民乐、科技等较为突出，今后也将继续发展。在师资建设方面，夏伟平将从提升教师幸福感、提高教师健康质量入手，打造师资队伍的可持续发展。每天，学校将为老师们安排45 分钟的体育锻炼时间，分别安排在午休、放学后的课外活动及体育课上，教师可“自主选课”，安排体育活动。

更值得一提的是，同文中学四面环抱社区。今后，夏伟平也将利用这一优势，打造“学校和社区和谐发展的实验基地”。学校将为社区提供学习场地，并提升社区的学习意识，并将学校文化氛围浸润社区。在不妨碍学生日常学习、生活的基础上，学校将向社区敞开大门，“若干年后，可以考虑把学校的围墙拆掉。” 与此同时，社区也将成为学校的社会实践基地，作为学校社会大课堂的载体。

北京教育学院石景山分院附属学校 何英茹

今年2月，原北京教育学院石景山分院附属中学与北京教育学院石景山分院附属小学组成九年一贯制学校，更名北京教育学院石景山分院附属学校，原北京市九中副校长何英茹出任学校校长。今年假期，何英茹从课程、师资、管理等方面入手，促两校融合，并将打通小初校本课程，延续资源优势。

何英茹介绍，小学部在校本课程方面丰富多样，而初中部较为弱势。比如，小学部一至四年级学生从入校后便坚持每天一节钢琴课，形成鲜明特色。今后，这一课程资源将延续至初中，“把优势做得更加课程化，让老师也能固化下来。”在课程方面的打通，势必将导致小学与初中部教师教学、教研方面的一体化。对此，何英茹表示，目前，高中低段教师将共同教研，从初始年级入手，打好九年一贯制的学习基础。同时，学校将借助北京教育学院的优势力量，从两方面入手扶持学校发展。“一种途径是引进教科院力量，由专家驻校带动教研;另一途径是在教科院支持下的其他学校形成联盟，学校间相互学习、借鉴。”

此外，在校区调整方面，本学期，一至三年级学生将搬至初中部，四至九年级学生将搬至小学部。

北京十四中校长 张琳

北京十四中的张琳校长表示，在深化教育改革的当下，自己由一所初中校的校长转变为示范高中校的校长，深感责任重大。因此在已经过去的这个寒假中，张琳利用假期这个机会，整理了下一步的工作思路。

“‘凝心聚力正能量，和谐发展有担当’将成为2015年十四中的年度语。”张琳介绍说。

据了解，“文质彬彬、书生意气、博雅睿智”将成为十四中全体教师共同的发展方向。“未来，我们将面向全体教师提出树立十四中的教师形象。” 这也是张琳来到十四中之后，结合学校百年历史积淀，即将推出的重要举措。

顺义区赵全营中学校长 董铁强

已经过去的寒假，对于赵全营中学校长董铁强来说，过得并不清闲。太多的事情需要在这个假期里去思考和完善。

在2014年北京教育新地图的形成过程中，赵全营中学也是经历了重生：学校改扩建一期工程的竣工，完成三所学校的合并，一所崭新的赵全营中学矗立在顺义区教育的版图内。面对这样的情况，董铁强强调“融合教育”将是新学期的首要工作，为此学校提出“进一步拓宽融合教育渠道”，“让所有教师和学生在全新的赵全营中学寻找到他们的归属感。”董铁强表示。

针对赵全营中学是一所农村初中校的现状，随后学校将力推“生本”教育，“深度推进教与学的方式变革。”董铁强如是说。

垡头小学校长 王文娟

王文娟是北京垡头小学的校长，从教近30年。王文娟表示，去年年底北京市出台了一系列教育改革的政策，包括考试内容、考试方式的调整，同时推出了小学阶段语文、数学学科教学改进意见，整个假期她都在思考着一件事，就是教育教学的改革。在变革的大背景下学校将如何定位?课程如何设置?教育、教学如何实施?这一系列的问题都是她假期一直思考并正在着力推进的工作重点。

开学前一周，学校就已经开始酝酿制定新学期工作计划，并进行了教师通识培训。借助“国学”进行立德修身教育，借助“全脑开发训练”进行学习力培养，是学校进行教育教学改革的切入点，两年来的实验证明学校的探索是卓有成效的。新学期学校将继续推进课堂的变革，使原有的“眼脑机能训练”、“可视化思维训练”、“国学经典诵读”以及“三模块教学模式”进一步系统化、课程化，并在本学期末完成实验的第一阶段目标，努力实现“建设书香校园、培育君子文化、奠基和谐人生、造福一方百姓”的办学目标。

北京市第五十六中学校长 王旭明

五十六中是四中教育集团校，学校的翻转课堂教学已经做得小有名气。王旭明一直在思考，如何让课堂效率更高效?如何把课堂还给学生?新学期学校继续在初一、高一、初二、高二四个年级开展网络教学，这是一个以“网上自主预习，课堂补充拓展”为形式的教学模式。总体特点是：课前预习体现自主性，反馈评价重在激励性，问题整理强调针对性，小组讨论强化合作性，课堂展示体现主体性。真正实现了以学生为主体、以教师为主导，师生共同参与、师生共同体验的活力课堂，初步做到课堂的翻转。

另外学校学生成长导师制工作自2014年10月正式落实以来，已经面向全校导师集中培训5次，学校统一组织导师与学生集中见面交流5次，针对导师阶段性工作的量化评价5次。虽然刚刚起步，但学校一定会继续坚持、不断探索，以给学生更多更具体更富个性化的指导。

首都师范大学附属朝阳实验小学校长 佟旌

佟旌介绍，这个假期去了一趟美国，在美国走了几个大的城市，由于工作的原因不自主地就会走到美国的学校去看看。发现美国的学校并不比我们的学校建设的漂亮，学校的校园文化和环境也没有我们的学校好，但是走进校园，孩子们会很主动有礼貌地和你打招呼，看着他们很平静，没有一点浮躁的感觉。我就在想如何让咱们的孩子在平静中学习?

新学期学校会开展星级评价制度，不仅仅只是学习一方面包括不同的方面，我们要帮助每位同学把自己的优势加长，鼓励每一个孩子，让他们安安静静做人，平平静静做事。佟旌介绍，这次去美国，如论是在地铁上还是在校园里，都能看到他们拿着书在阅读。新学期学校还会开展读书节活动，也会通过演讲比赛提高孩子们的语言沟通能力。

日坛小学校长 魏小娟

2015年寒假正值国家的最盛大最热闹的节日——羊年春节，我们在享受着传统的节日氛围的同时，也深深地为祖国的发展变化和日益繁荣感到骄傲和自豪!同时，魏小娟也在暗暗思量着，今年的春节日坛小学的孩子们能否过得充实且富有创意?

为了指导学生2015年春节过得有创意，学校师生一起设计了《荷娃伴我过大年——创意过春节实践手册》，并下发到每个学生手中，指导孩子了解春节，过好春节。开学后，学校要进一步在师生中征集中国传统节日文化的形象代言人——节娃，并且落实教育部课程改革意见，整体构建传统节日文化课程标准与课程体系，真正让传承传统节日文化成为培育和践行社会主义核心价值观的一盏明灯。