小学作文写作：一连串符号的替代法

有一些学生在写作文的时候，经常喜欢使用问号和叹号，而且一用就是一大串，像炮弹一样占满了作文纸的一整行。据孩子们反馈，有几种原因，因为这里说话的声音很大呀！因为我这里特别激动！这样比较有气势那么，如果要表达以上这一些，或者说相类似的效果，又不能用一连串的符号的话，我们应该用什么方法呢？

非常简单，感情色彩也属于文章要表达的内容的一部分，我们与其求之于表现停顿的标点符号，不如求之于真正构成了文章内容本身的文字。在作文里，标点符号一般只能帮助你到正确这一步，要生动，要形象，要感人，我们需要求助的始终都是自己的语言。这里就给大家简单地介绍几种能够替代所谓一连串符号表达效果的方法。

1、丰富神态、动作描写

很多作文中语言的强烈感情，如果你觉得光靠语言描写不能完全表现出来的话，其实都可以依靠神态、动作、语言描写结合起来的综合效果来表现。在说话的同时，我们的内心情感也会通过动作和神态自然而然地流露出来，和语言形成一个整体。比如说下面这个句子：

爸爸生气地说：你给我过来！！！！！

这就是有些常常会用到的连串符号法，但是实际上，这样的表达效果比较单调，读起来也并没有什么意思，而且如果一篇文章中全是这样的句子的话，很容易造成读者的视觉疲劳。但是如果去掉不必要的符号，加入适当的动作和神态描写，还是同样一句话，观感就会大不相同：

爸爸扬起胳膊，重重地一拍桌子，脸涨得通红，眼睛狠狠地朝我瞪过来，眼角的肌肉都在抽动着，咬着牙冲我吼道：你给我过来！

这样的一句话，虽然没有那么多的感叹号，但是却用动作和神态更全面、更形象生动地表现出爸爸生气的程度，所以爸爸说出的这句话在读者心中，自然也就包含了强烈的感情色彩，这是一连串的叹号所做不到的。

2、合理使用修饰词

这一点实际上可以和上面的方法结合。许多同学觉得自己的语言描写表达得不够到位，实际上是因为没有运用到合适的修饰词。干巴巴的一个说字，当然没有什么感情色彩。但是小声地说呢？高兴地说呢？断断续续地说呢？它们就带上了不同的感情色彩，可以表现人物不同的心理状态。

一个人说话，可以从很多角度去形容，他说话的音量（大声/小声）、音色（尖声/粗声）、语气等等等等，这些方面全都有相对应的修饰词，而这些修饰词，则可以帮助我们丰富句子的感情。同学们在生活中，一方面要多多积累这些词语，不要书到用时方恨少，一方面也要有这样的意识，在作文中积极地使用这些修饰词。

3、善用修辞手法

许多同学们觉得难以表达的情感，其实都可以用修辞手法来加深、加强。一些修辞手法可以间接地帮助我们表现一些感情，比如上面爸爸生气那个例子，如果我们再加上夸张的修辞手法，说他几乎要把桌子拍裂了、声音快把房子都震塌，就也可以让读者感到爸爸生气的程度。而还有一些修辞手法本身就可以加强感情色彩，比如反问，比如排比。比如下面这个句子：

他冤枉了我。我心想：什么？？？？？

如果使用反问的修辞手法，这句话就可以变得更丰富，表达效果也更强烈：

他怎么能够冤枉我呢？我心里非常不平。难道我不是已经告诉过他了吗？

这就是用反问这种修辞手法加强了句子的感情色彩。掌握起来非常容易，只要同学们用的时候多多注意，就可以轻松地达到。而下面这个句子，如果采用排比的修辞手法，感情色彩更是会成倍地增强。我们来比一比下面这两段：

妈妈这么爱我，我太感动了！！！！！

妈妈这么爱我，我心里特别感动。有多少次，她在我去上学时目送我离开。有多少次，她陪深夜学习的我一起熬到很晚。有多少次，她把我最喜欢吃的菜摆在我面前。有多少次，她出差给我带各种各样的礼物，却什么也舍不得给自己买

显然，下面的一段话所表达出的情感，比上面一句话要深入和强烈得多。用这段话来进行抒情，会使整篇文章的表达效果都上一个台阶。这就是合理使用修辞所能达到的效果。

这里给出的方法其实都非常基本，也相对城市化，但却是学生们必须要熟练掌握的。只有掌握了这些基本的方法，我们才有可能摸索出自己的语言风格，真正学会用自己的文字去表达感情，而不是依赖于满篇咆哮体一般的标点符号。