张鹏举：经典国学能全面培育人才

在7月8日的卓越教育中华之星国学达人秀广东省决赛的赛场上，张鹏举教授特意给在场的老师、家长和学生分享了他的国学理念，如何通过经典“以文化人”。

为什么说“经典素质教育”能全面育人？

首先，张老师分享了他十分推崇的，由时任华南附小特级教师陈琴所提出的“经典素质教育”。

“经典素质教育”十分注重“阅读”，在小学阶段就开始抓紧学生的阅读，除阅读国学人文经典以外，还要阅读大量国外经典，如此才能相得益彰。

小学阶段是孩子们的黄金时期，提高他们的阅读能力和阅读兴趣，让孩子们成为终生阅读者也是教育的本来之意，正如苏霍姆林斯基所说；“没有阅读的学校就没有真正的教育”。小学阶段同样是孩子们形成世界观、人生观和价值观的重要时期，在正确的时期内灌输正确的、经典的国学文化，对孩子的成长无疑有着重要意义。

“经典素质教育”有三个量化指标：十、百、千。

十，就是孩子在小学六年里要背下十万字的国学经典古诗文。十万字的概念：《论语》一共是1518个字，《道德经》只有50多字，最长的《四书》里的《孟子》也只有近2万字。把这些都背下来是经典素质教育课程的主要目标。

百，就是孩子们要写下100万字的作文。

千，就是要阅读1千万字的课外读物。

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谈国学的重要性——文化就是以文化人

说到国学，张教授更愿意用“传统文化”代替“国学”这种的说法，因为文化就是以文化人，这也是国学于人的重要性。从字形上看“化”字，左边是一个人，右边也是一个人，“化”的过程就是一个人向另外一个人演变的过程。学习中国优秀的传统文化，可以让一个懵懂的孩子慢慢过渡成为思维成熟的文化人。

《大学》里面有一句话：“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”今年年初两办提出的“两办国学18条”，明确地指出“传统文化是中华民族的命脉，是文化命脉，是我们每个人的精神家园”，学习传统文化俨然是一个固本铸魂的过程。国家倡导人们传承经典传统文化，传统文化在今天已经引起了自上而下和自下而上的全面的关注和重视。

谈传统文化于教育中的三种形态

第一，国学经典。

张教授把国学经典分成四类：1、蒙学经典；2、思想经典，包括儒释道三家；3、古诗文经典；4、汉字经典。前3种经典很容易理解，而汉字经典还算是一个比较陌生的说法。

所谓汉字经典，就是现有的语文课程里要求学生对汉字有一个量的要求，但是缺少对质的规定。汉字自古至今一脉相承有着几千年的历史，虽然在字体字形上发生了一些变化，如由最早的甲骨文发展到现在的楷书，但是正是这样一种变化负载着中华民族的传统文化。但是人们现在对汉字的认识还流于表面。怎样能够通过汉字教育让学生们认识汉字的精髓？对于这个问题，目前的语文教学还没有很好的解决办法。

第二，三大工程：固本工程、铸魂工程、打底色工程。

在今年3月份的两会上,教育部部长陈宝生提出教育部今年围绕传统文化教育要做三个工程，“三个工程一个叫固本工程，一个叫铸魂工程，一个叫打底色工程，就是要通过传统文化教育、通过文化人让孩子们植根于我们的传统文化之中，打下人生的底色。”用习近平总书记的话，就是“扣好人生的第一个扣子”。

第三，立德树人。

小学阶段是孩子形成三观的重要时期，倘若从小给孩子灌输经典的传统文化、国学文化，把其中最经典的知识传送给他们，无疑有利于帮助孩子从小培养良好的品德，达到“以文化人”的目标。

最后，张鹏举教授对在场的学生、老师和家长表达了一个愿望，就是让所有的老师、同学和家长用洪荒之力承注于传统文化，打造我们自己的精神家园，完成一个固本铸魂的工程！